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09 Juin 2017

Brevet de maths 2015

Avez-vous le niveau brevet ? Amusez-vous à tester votre niveau avec le quiz qui suit : ses 10 questions sont directement issues de l'épreuve de mathématiques de juin 2015. Un moyen rapide pour vous élèves de voir si vous êtes prêts, un bon moyen pour vous parents de savoir si vous avez tout oublié… À vous de jouer !


Quiz : auriez-vous réussi le brevet de maths 2015 ?

 

Voici 10 questions simples issues du brevet de maths 2015. Saurez-vous y répondre ? Testez-vous et vérifiez que vous avez le niveau brevet avec MaDeuxiemeEcole.com ! GO !

 


Une formule doit être saisie dans la cellule B8 pour obtenir la quantité totale de lait collecté. Cocher la proposition correcte :

SOMME(B2:B7)

SOMME(B2:B8)

=SOMME(B2:B7)

=SOMME(B2;B7)


La quantité totale de lait collecté est de 10 050 L, donner le pourcentage de la collecte provenant de l'exploitation "Petit Pas".

Le pourcentage de la collecte provenant de l'exploitation "Petit Pas" est d'environ 25%.

Le pourcentage de la collecte provenant de l'exploitation "Petit Pas" est d'environ 22%.

Le pourcentage de la collecte provenant de l'exploitation "Petit Pas" est d'environ 20%.

Le pourcentage de la collecte provenant de l'exploitation "Petit Pas" est d'environ 10%.


On considère la fonction f définie par f(x) = -6x + 7. Déterminer l'image de 3 par la fonction f.

- 1

- 11

11

25


"Quand je prends 4 comme nombre de départ, j'obtiens 8."

Vrai.

Faux.


Peut-on utiliser le théorème de Thalès pour calculer la longueur KA ?

Oui

Non


Sachant que la surface à peindre est de 56,25 m², quel est le montant minimum pour l'achat de peinture ?

310,35 €

206,09 €

103,45 €

Aucun de ces choix.


Quelle est la solution de cette équation : 5x - 2 = 3x + 7.

1,125

3,2

4,5

Aucune de ces solutions.


Quelle est la probabilité qu'Arthur soit habillé uniquement en vert ?

2/16

1/6

1/5

1/3


Calculer au mètre près la distance de freinage sur route mouillée à 110 km/h.

La distance de freinage est d'environ 79 mètres.

La distance de freinage est d'environ 1 mètre et 44 centimètres.

La distance de freinage est d'environ 7 mètres et 9 centimètres.


Lequel des deux panneaux ci-dessus indique la pente la plus forte ?

Le panneau A indique la pente la plus forte.

Le panneau B indique la pente la plus forte.


Oups... Le brevet 2015 aurait été raté !

 

Ne vous découragez pas et travaillez les maths avec notre MOOC spécial BREVET ! Et partager ce quiz avec un ami pour voir s'il fait mieux.

 


Ça aurait été un peu juste pour le brevet 2015 !

 

Faites travailler vos méninges avec notre MOOC spécial BREVET ! Partagez ce quiz avec vos amis.

 


Vous avez quelques bases, mais vous pouvez faire mieux !

 

Vous pouvez partager ce quiz avec un ami pour voir s'il fait mieux. Et pour atteindre 100% travaillez les maths avec notre MOOC spécial BREVET !

 


Vous auriez eu de grandes chances de réussir le brevet 2015 ! Bravo !

 

Les maths c'est facile avec notre MOOC spécial BREVET ! ;) ! Partagez ce quiz avec vos amis.

 

 

Testez aussi votre niveau avec notre quiz Maths 3ème

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07 Juin 2017
Réviser le brevet de maths
 
Depuis le début de l’année, les élections ont monopolisé l’attention. Du coup, la réforme du brevet 2017 est passée un peu inaperçue. Pourtant, les changements sont majeurs et à quelques jours de l’épreuve, il faut se poser la question : faut-il réviser le brevet ? Et plus particulièrement (ce qui nous intéresse), faut-il réviser le brevet de mathématiques ?
 
Ce diplôme qui sanctionne la fin du collège affichait un taux de réussite record de 87,9% en 2016, en série générale. Un taux de réussite visiblement insuffisant pour le Ministère de l’Education Nationale car ses conditions d’obtention sont modifiées pour la session 2017. Objectif : se baser de moins en moins sur les notes, et valoriser les compétences, pour diminuer le nombre de « décrocheurs ».
 
Moins de 30% des points dépendront d'épreuves
avec sujets nationaux et anonymat garanti. 
Le reste des points relèvera d'évaluations locales
organisées dans chaque collège.
 
Faisons le tour ensemble des nouveautés pour comprendre le fonctionnement de ce nouveau brevet des collèges.
 

Les compétences mises à l’honneur

Le brevet des collèges était dans la ligne de mire des syndicats depuis plusieurs années déjà. Il était considéré comme archaïque par de nombreux professionnels du milieu. Il était également critiqué par certains parents qui dénonçaient son aspect beaucoup trop stressant pour des élèves si jeunes. En bref, il ne serait plus adapté au système éducatif d'aujourd'hui.
 
Face à une telle situation, la ministre de l'Éducation nationale (Najat Vallaud-Belkacem) a décidé de faire évoluer ce premier examen national. Désormais, il s'obtiendra par le biais d'une double validation : contrôle continu (400 points) et épreuves finales (300 points). Tout élève ayant obtenu 350 points aura son brevet des collèges.
 
Première nouveauté : la part belle est donnée au contrôle continu, ou plutôt dans le jargon de l’Education Nationale « le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ». Son évaluation pèsera pour 400 points sur le total des 700 points du brevet. Il n'est plus question ici d'évaluer le candidat sur ses notes en mathématiques, français et autre. Désormais, on évaluera l’acquisition de huit champs d'apprentissage du socle commun, notés de 10 à 50 points. Il s'agit ici de compétences que chaque élève est censé posséder. L'autonomie, la maîtrise du français, les compétences civiques, la culture scientifique sont des éléments qui vont être désormais évalués. Pour chacune des compétences, il faudra juger si l’élève a une « maîtrise insuffisante », une « maîtrise satisfaisante », une « bonne » ou une « très bonne maîtrise ». Ces appréciations seront converties en points. Cela permet de mettre en avant autre chose que les simples connaissances, qui étaient jusqu'alors le seul élément pris en compte.
 
L'ensemble des professeurs devra se réunir pour formuler ces notations, puisque plusieurs compétences sont transversales et concernent deux ou plusieurs matières. Un projet louable, mais une « usine à gaz » du point de vue de nombreux professeurs. Il y a finalement peu de place pour la nuance : comment évaluer la maîtrise d’un élève sur la compétence « comprendre et s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps », combinant musique, dessin et pratiques sportives ? Quel groupe de professeurs pourra attribuer une maîtrise insuffisante à la compétence « formation de la personne et du citoyen » (qui évalue notamment la capacité à vivre en société et « l’acquisition d’une formation morale et civique respectueuse des choix personnels et des responsabilités individuelles »), sans être taxé de stigmatisation ?
 
Voici un exemple d’évaluation pour un élève de niveau faible :
 
Grille Evaluation Elève Niveau Faible
 
Cette grille, peu avantageuse, lui permettra néanmoins d’obtenir 200 points sur 400 !
 
Un niveau de "maîtrise satisfaisante" lors du contrôle continu permettra presque d'obtenir à lui seul le Brevet (320 points sur les 350 points de moyenne nécessaires). En effet, les points attribués pour chaque niveau de maîtrise ont été revus à la hausse pour "rendre l'obtention du DNB plus probable".
 
« Tout diplôme, toute évaluation doivent être facilement compréhensibles par les familles », estime Valérie Marty, la présidente de la PEEP, la deuxième grande fédération de parents d'élèves. Or il est à craindre que cette grille bien compliquée soit difficilement lisible par un parent d’élève loin des préoccupations de l’école… 
 

Un oral dans les épreuves finales

Deuxième nouveauté : les épreuves finales notées sur 300 points incluent une épreuve orale comptant pour 100 points. Autrefois consacrée à l’histoire des arts, l’épreuve est maintenant l’occasion pour l’élève de présenter en 5 minutes un projet qu’il aura mené tout au long de l’année, avant de participer à un échange de 10 minutes avec le jury.
 
Très stressante pour les élèves, cette épreuve est pourtant très intéressante car elle apprend à l’élève à s’exprimer en public, ce qui est rare dans le cursus actuel. De plus, les professeurs font généralement preuve de bienveillance dans leur notation pour saluer l’effort de l’élève dans un domaine qui lui est peu familier. Les notations dépendront des consignes de chaque collège. 
 
Seul bémol : le nombre de points attribués à cette épreuve au regard des autres épreuves écrites.
En effet, à l’issue de l’épreuve orale, l’élève aura couvert 500 points sur les 700 du brevet, soit plus de 70% des points. Il ne reste donc plus que 200 points pour les épreuves écrites anonymes et communes à tous au niveau national, qui pourtant recouvrent 5 matières !
 

Des épreuves écrites étendues à de nouvelles matières

Troisième nouveauté : les épreuves écrites finales, qui elles demeurent bien sur le savoir de l'élève, s’étendent à de nouvelles matières. Les trois épreuves originelles de mathématiques, français et histoire-géographie sont remaniées en deux grandes épreuves notées chacune sur 100 points : mathématiques (2 heures) + sciences expérimentales et technologie (1 heure) d’une part, et français (3 heures) + histoire géographie et enseignement civique et moral (2 heures) d’autre part.
 
Au bout du compte, l’épreuve de mathématiques qui proposera 6 à 7 exercices comme avant, ne pèse plus que 50 points (en fait 45 points + 5 points pour la langue et la présentation) sur 700 au total. Dans la version précédente, cette épreuve au format très semblable pesait 40 points sur 360. 
 
Cette dilution est-elle la résultante d’un échec assez inavouable lors des précédentes sessions ? Car c'est en mathématiques que l'épreuve écrite est généralement la moins bien réussie au brevet : en 2016, la moitié des candidats de la série générale a obtenu moins de 10 sur 20 et la moitié des candidats professionnels moins de 9 sur 20…
 
Nous n’évoquerons pas en détail ici la volonté d’imposer un thème commun tout au long de chaque épreuve, choix qui complique la rédaction des sujets et rajoute à l’effet « usine à gaz ».  
 
Relevé de notes diplôme national du brevet 2017
Reprenons notre élève, qui ne brille pas en mathématiques et en sciences comme son évaluation des compétences le montrait. D’après vous, aura-t-il assez de points avec ce relevé de notes pour obtenir le brevet en 2017 ?
 
Oui ! Cela fait tout juste 350 points.
 
Il est fort à parier que le taux de réussite de 87,9% en 2016 sera atteint, voire dépassé en 2017. Le but de toutes ces réformes est clair : faire progressivement admettre aux élèves, aux parents et aux professeurs qui y sont attachés que les notes sont inutiles dans l'école moderne. En effaçant les notes, on pense supprimer les inégalités. Résultat non garanti…
 

Le brevet, un diplôme qui ne sert à rien ?

Les choix de la réforme suppriment le caractère national du diplôme du brevet pour en faire une évaluation locale en grande partie.
 
Après tout, pourquoi pas ? Le diplôme sera le reflet de l’évaluation des professeurs de l’établissement sur l’élève. Car, in fine, à quoi sert le brevet quand on l’a obtenu ? Ses résultats diffusés en juin ne rentrent pas en ligne de compte pour l’attribution d’un lycée, le passage en classe de seconde n’est pas lié à l’obtention du diplôme, les notes au brevet sont rarement demandées par les professeurs en classe de seconde comme si l’on recommençait à zéro. 
 
C’est bien dommage, car dans le parcours de l’élève, ce moment est important : il se confronte pour la première fois à un examen, et ce diplôme doit lui permettre d’évaluer personnellement son niveau à la sortie du collège. Les notes au brevet sont un indicateur pour l’année de seconde : l’obtention du brevet avec mention est signe d’une maîtrise satisfaisante des connaissances acquises au collège, socle indispensable pour continuer ses études.
 
Donc, ne révisez pas les mathématiques pour obtenir le brevet, mais pour évaluer sérieusement votre niveau et savoir comment doit se passer votre été : studieux et vigilant ou confiant.
Car l’année de seconde est une année charnière, difficile à passer car le niveau augmente soudainement (il faudrait se demander pourquoi un jour).
 
Il faut redorer le blason du brevet et lui donner plus de place dans le cursus. L’institution d’une cérémonie républicaine de remise des diplômes en septembre dans tous les établissements peut y contribuer.
 
Mais allons plus loin dans l’innovation : pourquoi ne pas imaginer l’élève maître de son destin et lui communiquer le nombre de points acquis au fur et à mesure de l’année, pour le laisser piloter son résultat final ? Il est temps de faire confiance aux enfants et de leur donner la main sur leur avenir. Et si nous fixions un nouvel objectif ? Apprendre l’autonomie aux élèves.
 
Pour aller plus loin :
 
Infographie du ministère de l’éducation : votre enfant passe le brevet http://www.education.gouv.fr/cid2619/le-diplome-national-du-brevet.html 
 
Avez-vous le niveau brevet ? Notre quiz gratuit.
 
Révisez le brevet avec notre formule EXPRESS + : 26 épisodes 100% vidéo sur le programme complet de 3ème + 15 épisodes spécial révision du brevet (exercices interactifs + fiches + vidéos).

 

 

 

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21 Juillet 2016

Nouveau quiz de l’été : avez-vous le niveau maths 3ème ?

Comme promis, nous vous avons proposé 4 quiz de l’été pour réviser les maths en vacances. Voici le dernier : testez votre niveau en maths 3ème afin de savoir si vous êtes prêt pour rentrer au lycée ! Bonnes vacances et bonnes révisions à tous !


Quiz de l'été : avez vous le niveau 3ème en maths ?

 

Testez vos connaissances en 10 questions pour connaitre votre niveau en mathématiques avec MaDeuxiemeEcole.com. GO !

 


Cette équation a…

...1 solution.

...2 solutions.

...aucune solution.

Ce n'est pas une équation.


Une famille a 3 enfants. Quelle est la probabilité d'avoir 2 filles exactement parmi les 3 enfants ?

1/3

1/4

3/8

5/8


f(x) = 8x + 5. Calculer l'antécédent de 5.

45

1,25

0

-5


Combien mesurent les angles au centre d'un hexagone régulier ?

72°

60°

Environ 51°

45°


Quelle formule a été saisie dans la cellule C5 ?

=MOYENNE(C1;C4)

=MOYENNE(C2:C4)

=SOMME(C1:C5)

=SOMME(C2:C4)


Si on choisit 8 comme nombre de départ, quel résultat donne ce programme de calcul ?

4

6

8

12


La réciproque du théorème de Thalès permet de …

... calculer une distance.

... calculer un angle.

... démontrer qu'un triangle est rectangle.

... démontrer que deux droites sont parallèles.

Aucun de ces choix.


La section d'un cylindre de 10 m de long par un plan parallèle à l'axe du cylindre donne…

...un cercle.

...un disque.

...un rectangle.

...un parallélogramme quelconque.


On considère un point A tel que OA = 10 cm. Quelle affirmation est fausse ?

A appartient à la boule de centre O et de rayon 20 cm.

A appartient à la sphère de centre O et de rayon 15 cm.

A appartient à la boule de centre O et de rayon 10 cm.

A appartient à la sphère de centre O et de rayon 10 cm.


Dans l'enclos central d'une ferme, il y a des moutons et des poussins. On compte 17 têtes et 44 pattes. Combien y a-t-il de poussins ?

5

10

12

15


Oups... C'est raté !

 

Il va falloir bosser dur avec MaDeuxiemeEcole.com pour y arriver. Ne vous découragez pas ! Partagez ce quiz avec vos amis et tentez le Quiz #1 - Maths 3ème.

 


C'est un peu juste !

 

Il faut continuer de s’entraîner sur MaDeuxiemeEcole.com pour cartonner ! Partagez ce quiz avec vos amis et tentez le Quiz #1 - Maths 3ème.

 


Vous avez quelques bases de 3ème, mais vous pouvez faire mieux !

 

Vous pouvez partager ce quiz avec un ami pour voir s'il fait mieux et vous tester de nouveau avec le Quiz #1- Maths 3ème ! Pour atteindre 100% rendez-vous sur MaDeuxiemeEcole.com :)

 


Vous avez le niveau 4ème !

 

Vous voyez : les maths c'est facile ;) ! Encore envie de jouer ? Tentez le Quiz #1 - Maths 3ème et les autres quiz de MaDeuxiemeEcole.com.

 

 


Envie de vous surpasser ? Reprenez le Quiz #1 - Maths 3ème ou passez au niveau supérieur !

Testez aussi vos connaissances sur les autres niveaux.

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19 Juillet 2016

Nouveau quiz de l’été : avez-vous le niveau maths 4ème ?

Chers parents, connaissez-vous le niveau en maths de votre enfant ? Il/ elle passe en 3ème, mais avec quel bagage ? Testez son niveau avec ce quiz spécial 4ème. Utile pour savoir s’il faut bientôt se remettre à travailler pour préparer la 3ème.


Quiz de l'été : avez-vous le niveau 4ème en maths ?

 

Testez vos connaissances en 10 questions pour connaitre votre niveau en mathématiques avec MaDeuxiemeEcole.com. GO !

 


Dans mon collège, 224 élèves se sont présentés au brevet et 75 % l’ont réussi avec mention. Combien d’élèves ont eu une mention ?

168 élèves ont eu une mention.

179 élèves ont eu une mention.

180 élèves ont eu une mention.

Aucune de ces propositions.


Donnez l'écriture simplifiée des nombres ci-dessus :

undefined

undefined

undefined

undefined


Quel graphique représente une situation de proportionnalité ?

Graphique 1

Graphique 2

Aucun des deux

Les deux


Quelle figure correspond à l'agrandissement de ABCD ?

Figure 1

Figure 2

Figures 3

Aucune de ces figures.


Combien mesure le segment [IJ] dans cette figure ?

3 cm

4 cm

6 cm

On ne peut pas savoir.


Le cylindre contenant ce cône a un volume de 240 m3. Quel est le volume du cône ?

120 m3

80 m3

60 m3

48 m3


Trouver le plus petit multiple commun de 8 et 15.

90

105

120

135


Quelle est la solution de cette équation ?

30

20

15

10


A, B et C sont des points du cercle de centre O. Quelle proposition n'est pas juste concernant la figure ci-dessus ?

[AB] est le diamètre du cercle de centre O

Le triangle ABC est rectangle

Les trois médiatrices du triangle ABC passent par O.

O est le centre du cercle inscrit au triangle ABC.


[(-2,1)¸(-3)]+[(-0,5)x(-3)] = …

2,4

2,2

0,8

-0,8


Oups... C'est raté !

 

Il va falloir bosser dur avec MaDeuxiemeEcole.com pour y arriver. Ne vous découragez pas ! Partagez ce quiz avec vos amis et tentez le Quiz #1 - Maths 4ème.

 


C'est un peu juste !

 

Il faut continuer de s’entraîner sur MaDeuxiemeEcole.com pour cartonner ! Partagez ce quiz avec vos amis et tentez le Quiz #1 - Maths 4ème.

 


Vous avez quelques bases de 4ème, mais vous pouvez faire mieux !

 

Vous pouvez partager ce quiz avec un ami pour voir s'il fait mieux et vous tester de nouveau avec le Quiz #1- Maths 4ème ! Pour atteindre 100% rendez-vous sur MaDeuxiemeEcole.com :)

 


Vous avez le niveau 4ème !

 

Vous voyez : les maths c'est facile ;) ! Encore envie de jouer ? Tentez le Quiz #1 - Maths 4ème et les autres quiz de MaDeuxiemeEcole.com.

 

 


Envie de relever d’autres défis ? Reprenez le Quiz #1 - Maths 4ème ou passez au niveau supérieur !

Testez aussi vos connaissances sur les autres niveaux.

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12 Juillet 2016

Nouveau quiz de l’été : avez-vous le niveau maths 5ème ?

Chers élèves de 5ème, vos parents doutent de votre niveau avant l’entrée en 4ème ? Mais eux, ont-ils le niveau 5ème en mathématiques ? Testez-les avec ce quiz en 10 questions sur tout le programme de 5ème, puis passez le test aussi pour savoir qui a le meilleur niveau !


Quiz de l'été : avez-vous le niveau 5ème en maths ?

 

Testez vos connaissances en 10 questions pour connaitre votre niveau en mathématiques avec MaDeuxiemeEcole.com. GO !

 


Trouvez le résultat de cette opération : -5 - (7-9) = …

7

3

-3

-7


Quelle est l'image de O par symétrie de centre A ?

S

R

A

C


Les 3 bissectrices d'un triangle sont concourantes en un point qui est...

le centre de gravité.

le centre du cercle circonscrit au triangle.

le centre du cercle inscrit au triangle.

Aucune de ces propositions.


Ici, la somme des angles rouge et vert est égale à 90°. Ces deux angles sont donc…

...supplémentaires.

...complémentaires.

...correspondants.

Aucune de ces propositions.


Le triangle ABC est-il constructible ?

Oui

Oui, c'est un triangle plat

Non

On ne peut pas savoir


Quelle propriété n'est pas valable pour tous les parallélogrammes ?

Les côtés opposés sont parallèles deux à deux.

Les côtés opposés sont de même mesure.

Les diagonales se coupent en leur milieu.

Les diagonales sont de même mesure.


Nous avons interrogé une classe de 30 collégiens afin de connaître leurs différents moyens de transports. Quelle est la fréquence (arrondie à l'unité) des élèves qui viennent au collège à pied ?

20%

33%

40%

47%


Le bassin d'une piscine rectangulaire mesure 10 m de large et a un périmètre de 70 m. Quelle est la longueur du bassin ?

20 m

25 m

50 m

60 m


Combien de seaux de 12L faut-il transporter pour faire un tas de sable de 3 mètres cube ?

25

75

150

250


"La masse du corps d’un homme de 70 kg est constituée de 60% d’eau. Calculez la masse d’eau contenue dans le corps de cet homme."

42 kg

35 kg

32 kg

Aucune de ces propositions.


Oups... c'est raté.

 

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Vous avez quelques bases de 5ème, mais vous pouvez faire mieux !

 

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Super vous avez le niveau 5ème en maths !

 

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07 Juillet 2016

Nouveau quiz de l’été : avez-vous le niveau maths 6ème ?

C’est les vacances ! Comme l’année dernière, nous vous proposerons cet été 4 nouveaux quiz aux questions inédites pour tester votre niveau en maths. Commençons par ce quiz de niveau 6ème. Testez-vous en 10 questions pour vérifier que vous êtes au point.


Quiz de l'été : avez-vous le niveau 6ème en maths ?

 

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Le terrain de ma maison fait 800m². Si je convertis en hectares, il fait…

0,8 hectare

0,08 hectare

0,008 hectare

0,0008 hectare


Mon professeur de maths me demande de tronquer le nombre 123,3888 au centième. Cela donne :

123

123,38

123,39

123,389


Comment s'écrit 1984 en chiffres romains ?

MCMXCIV

MCMLXXXIV

MCMLXXIV

MMCMLXXIV


(AB) est perpendiculaire à (CD) qui est parallèle à (EF) : (AB) et (EF) sont …

... perpendiculaires.

... parallèles.

... non sécantes.

Aucun de ces choix.


Donnez le résultat de cette opération : 48,061 ÷ 0,01 = …

480,61

4806,1

4,8061

Aucun de ces choix.


Combien y a-t-il d'axes de symétrie dans un carré ?

2

4

6

Aucun.


J'ai construit la maquette d'un bateau : 4 cm sur ma maquette représentent 3 m dans la réalité. Combien représentent 5 cm de cette maquette dans la réalité ?

35 m

4 m

3,75 m

3,5 m


Parmi les fractions ci-dessus, quelles sont les fractions égales ?

Les fractions A et B.

Les fractions A et C.

Les fractions A et D.

Les fractions B et D.

Aucun de ces choix.


Quelle propriété est vraie pour la figure que l'on appelle cerf-volant en géométrie ?

Les diagonales d'un cerf-volant se coupent perpendiculairement.

Les côtés opposés d'un cerf volant sont parallèles.

Les diagonales d'un cerf-volant se coupent en leur milieu.

Aucune de ces propriétés.


5 123 secondes = …

5 heures 12 minutes et 3 secondes.

1 heure 25 minutes et 3 secondes.

1 heure 25 minutes et 23 secondes.

Aucun de ces choix.


Oups... c'est raté.

 

Il va falloir bosser dur avec MaDeuxiemeEcole.com pour y arriver et passer en 5ème. Ne vous découragez pas ! Partagez ce quiz avec vos amis.

 


C'est un peu juste !

 

Il faut continuer de s’entraîner sur MaDeuxiemeEcole.com pour cartonner ! Partagez ce quiz avec vos amis.

 


Vous avez quelques bases de 6ème, mais vous pouvez faire mieux !

 

Vous pouvez partager ce quiz avec un ami pour voir s'il fait mieux. Et pour atteindre 100% rendez-vous sur MaDeuxiemeEcole.com :)

 


Super vous avez le niveau 6ème en maths !

 

Vous voyez : les maths c'est facile ;) ! Tentez les autres quiz de MaDeuxièmeEcole.com et partagez ce quiz avec vos amis.

 

 


Encore envie de jouer ? Reprenez le Quiz #1 - Maths 6ème ou passez au niveau supérieur !

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17 Mai 2016
Pour la première fois, MaDeuxièmeÉcole organise un stage d’une semaine de révision dans ses locaux pour vous aider à réussir le brevet de maths !

Le brevet de maths n’est pas gagné pour vous ? Vous avez besoin d’un coup de pouce pour réviser et vous habitez sur Paris ?

Participez à notre stage de révision du brevet « nouvelle génération ». Il combine la présence d’un professeur de mathématiques avec l’accès 24h/24 à des ressources multimédia de qualité.


Un professeur de maths

+

MaDeuxiemeEcole
Cours collectif de 2h chaque matin avec un professeur de mathématiques
(soit 10h de cours au total)

 
 
 
Travail personnel sur le site internet MaDeuxiemeEcole.com dès votre inscription
(200 vidéos + 40 exercices interactifs
+ 50 fiches mémoire)

 

Le stage aura lieu du lundi 13 juin au vendredi 17 juin 2016 dans nos locaux (Paris 9ème).

Coût total pour la semaine de stage : 120 €

Depuis 2012, MaDeuxiemeEcole.com, spécialiste des mathématiques en ligne, a développé une méthode de soutien qui allie plaisir et efficacité, avec des vidéos et des parcours interactifs qui favorisent l’autonomie de l’élève. Essayez, vous serez convaincu.

POUR EN SAVOIR PLUS ET VOUS INSCRIRE
CONTACTEZ-NOUS :

Par téléphone : 09 83 08 17 83 (appel non surtaxé)
Par mail : cliquez ici
En ligne : cliquez ici

Attention le nombre de places est limité.


Pour ceux qui n’habitent pas Paris :
travaillez le brevet de maths en ligne ici
!


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31 Mars 2016
Brevet 2015

La fin du collège est marquée par l’obtention du Diplôme National du Brevet (DNB). La réforme tant critiquée n’a pas encore frappé : c’est donc un brevet identique à celui de 2015 qu’auront à passer nos élèves de 3ème

Cette année, les épreuves écrites vont se dérouler les 23 et 24 juin 2016 (pour la France métropolitaine, Réunion et Mayotte) :

  • Français : jeudi 23 juin 2016 de 9h à 12h15
  • Mathématiques : jeudi 23 juin 2016 de 14h30 à 16h30
  • Histoire-géographie-éducation civique : vendredi 24 juin 2016 de 9h à 11h

Ces épreuves écrites sont importantes pour l’obtention du Diplôme National du Brevet mais elles ne font pas tout. En effet, 3 éléments sont pris en compte pour la note finale et l’obtention du diplôme :

  1. les notes de contrôle continu, effectué tout au long de l'année en classe de troisième, dans toutes les disciplines (sauf histoire-géographie-éducation civique) : elles permettent d’obtenir jusqu’à 200 points (20 points x 10 matières).

  2. les notes obtenues à l'examen du brevet : cet examen est composé d'une épreuve orale d'histoire des arts (notée sur 40 points) et de trois épreuves écrites notées chacune sur 40 points : français, mathématiques, histoire-géographie-éducation civique ; soit un total de 160 points.

  3. le "Livret personnel de compétences" qui doit attester de la maîtrise par l’élève du socle commun de connaissances et de compétences : ce livret, rempli par le professeur principal après consultation de l’ensemble des professeurs, est validé par le chef d’établissement.

Pour être déclaré admis, le candidat doit obtenir une moyenne générale au moins égale à 10 sur 20 pour l'ensemble des résultats chiffrés (soit au moins 180 points sur 360) et avoir un livret de compétences validant la maîtrise du socle commun.

À NOTER !

Les candidats de la série générale peuvent bénéficier de points supplémentaires grâce à leurs options (latin, grec, langue vivante régionale, langue de signes, option découverte professionnelle…) : pour ces matières, seuls les points supérieurs à la moyenne de 10 sur 20 obtenus seront ajoutés aux points obtenus en contrôle continu et à l’examen.

Pour les bons élèves, il est possible de décrocher une mention… comme au bac !

CONSEIL :

N’attendez pas la dernière minute pour réviser : en mathématiques, l’élève doit maîtriser toutes les notions apprises en 3ème mais aussi toutes les bases enseignées depuis la 6ème. Retrouvez tous nos conseils pour réussir le brevet de mathématiques dans notre MOOC spécial révision du Brevet.

 

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23 Décembre 2015

Culture générale : les mathématiciens

En ce début d’année, profitez de votre temps libre pour rafraîchir votre culture générale mathématique. Connaissez-vous bien les grands mathématiciens ? Non ? C’est dommage, ils nous ont tant apporté ! Testons ensemble vos connaissances avec le quiz en 10 questions qui va apparaître ci-dessous. 5, 4, 3, 2, 1, c’est parti !


Quiz : les mathématiciens à l'honneur !

 

MaDeuxiemeEcole.com vous propose de tester votre culture générale en mathématiques en 10 questions. GO !

 


Je suis Thalès de Milet. On dit que mon théorème vient du calcul de la hauteur d'un monument grâce à l'ombre portée par celui-ci. De quel monument s'agissait-il ?

Le phare d'Alexandrie

La pyramide de Khéops à Gizeh

La tour Eiffel à Paris

La statue de Zeus à Olympie


J'ai inventé l'ampoule en 1879. Qui suis-je ?

James Watt

Auguste Lumière

Thomas Edison

Benjamin Franklin


Je suis Ératosthène, j'ai élaboré une méthode pour trouver des nombres particuliers. Quels sont ces nombres ?

Les nombres relatifs

Les nombres irrationels

Les nombres remarquables

Les nombres premiers


Je suis Albert Einstein, j'ai publié mon ouvrage sur la relativité générale en...

... 1905

... 1915

... 1921

... 1945


On dit que la théorie universelle de la gravitation m'a été inspirée par la chute d'une pomme au sol. Qui suis-je ?

Steve Jobs

Isaac Newton

Nicolas Copernic

Leonardo Fibonacci


Je suis philosophe mais pas mathématicien. Qui suis-je ?

Blaise Pascal

René Descartes

Epictète

Gottfried Wilhelm Leibniz


En 1642, à l'âge de 19 ans, j'ai inventé cette célèbre machine qui permettait d'effectuer des additions et des soustractions. Qui suis-je ?

Denis Papin

Blaise Pascal

Leonhard Euler

René Descartes


Je suis un mathématicien français qui a reçu la medaille fields en 2010. Qui suis-je ?

André-Pierre Gignac

Cyril Lignac

Cédric Villani

Amaury Vassili


L'autre nom de la division entière est inspiré de mon nom. Qui suis-je ?

Dinostrate

Aristote

Archimède

Euclide


Je suis Alan Turing, j'ai vécu durant la seconde guerre mondiale, je suis à la base…

... des voitures.

... de l'ordinateur.

... du micro-ondes.

... de la fusée.


C'est un peu juste !

 

Pour voir les maths autrement et enfin les apprécier, pensez à MaDeuxièmeEcole.com (vidéos et exercices interactifs). Partagez ce quizz avec vos amis pour voir s'ils font mieux.
Joyeuses fêtes !

 


Pas mal !

 

Pour voir les maths autrement et enfin les apprécier, pensez à MaDeuxièmeEcole.com (vidéos et exercices interactifs). Partagez ce quizz avec vos amis pour voir s'ils font mieux.
Joyeuses fêtes !

 

 

Testez aussi vos connaissances sur les autres niveaux.

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09 Septembre 2015

En vigueur depuis 1975, le collège unique prévoit que tous les élèves doivent recevoir la même formation secondaire. Il a maintes fois été rénové (1984 : loi Savary, 1989 : loi Jospin, 1993 : loi Bayrou…), mais ces modifications à la marge n’ont pas suffi pour redonner une énergie à un collège en panne. Selon une étude présentée sur le site du Ministère de l’Education Nationale, le collège ne parviendrait pas à atténuer les inégalités sociales et tendrait à les accentuer en mathématiques et dans l'acquisition de la « mémoire encyclopédique ».

Classe Face à ce constat, le Ministère de l’Education Nationale s’est engagé dans une grande réforme du collège unique. Le 20 mai 2015, un décret et un arrêté ont été publiés au Journal officiel pour définir les grands principes qui seront applicables à la rentrée 2016.

Réformer l’Ecole est une besogne difficile : cela ne se fait pas sans heurts, et sans réactions de la part des enseignants et des parents. Pour comprendre les débats chargés de tensions qui ont lieu depuis plusieurs mois et qui vont occuper l’actualité encore longtemps, nous nous sommes penchés sur le sujet.

1/ Quels sont les objectifs de la réforme ?

La réforme du collège 2016 veut favoriser l’apprentissage en combinant davantage la théorie et la pratique : « Mieux apprendre pour mieux réussir ».
Dans ses communiqués, la Ministre, Mme Najat Vallaud-Belkacem, a insisté longuement sur les trois grands objectifs de la réforme :

- Renforcer la maîtrise des savoirs fondamentaux (en introduisant de nouvelles pratiques d’enseignement comme l’interdisciplinarité) ;
- Donner à tous les collégiens des compétences adaptées au monde actuel (deux langues vivantes dès la 5ème, travail de l’expression orale et développement des compétences numériques) ;
- Faire du collège un lieu qui tient compte des spécificités de chaque élève pour permettre la réussite de tous (grâce à de l’accompagnement personnalisé et une marge de manœuvre accordée aux établissements).

En parallèle, une refonte des programmes est engagée : les nouveaux programmes entreront en vigueur en 2016 également.

Les objectifs sont louables, mais pourquoi tant de polémiques depuis l’annonce de la réforme ?

2/ Vraies ou fausses polémiques ?

Le manque de clarté et de précision des textes parus à ce jour a engendré des doutes, des rumeurs et des incompréhensions… Différents points ont fait particulièrement débat : le latin et le grec sont-ils supprimés ? L’avenir de l’allemand est-il vraiment menacé ? Le nouveau programme d’histoire rend-il l’enseignement des Lumières et du catholicisme facultatifs ?
Le Ministère de l’Éducation Nationale a voulu faire « face aux rumeurs et rétablir la vérité » en publiant un « Vrai/Faux sur la réforme du collège en 7 points ».

On y apprend notamment que les nouveaux programmes ne sont pas définitifs, et que Jean Marc Ayrault, ancien Premier Ministre et professeur d’allemand, a constaté que « s’agissant de l’allemand, les choses ont avancé dans la bonne direction ». Ce discours est-il rassurant ? Pas toujours.

Il reste à espérer que le texte final tiendra compte des réactions des professeurs et des parents, qui doivent rester vigilants tout au long du processus d’écriture de la réforme. Si vous souhaitez vous engager dans la bataille, attendez-vous à une tâche ardue : les textes sont longs et pas vraiment faciles à lire.

Une équipe indépendante et bénévole d’une vingtaine de personnes (enseignants et parents d’élèves scolarisés) s’est déjà constituée pour servir de vigie et a créé un site internet où vous pourrez trouver des résumés de l’ensemble des textes : Reformeducollege.fr. Ce groupement réclame en premier lieu plus de clarté dans la communication du Ministère.

En tant que spécialistes des mathématiques pour le collège, nous nous sommes intéressés plus particulièrement au devenir des mathématiques.

3/ Quel avenir pour les mathématiques dans la réforme ?

3 points de la réforme vont impacter les mathématiques :
- La modification du nombre d’heures d’enseignement par niveau,
- L’introduction d’enseignements pratiques interdisciplinaires et d’heures d’accompagnement personnalisé,
- La refonte des programmes.

Le nombre d’heures de mathématiques par niveau

Actuellement, chaque élève a par semaine au minimum 4h de mathématiques en 6ème, 3h30 en 5ème, 3h30 en 4ème et 4h en 3ème, soit 540 heures de mathématiques sur les quatre années du collège.

Le projet prévoit 4h30 par semaine en 6ème et 3h30 les années suivantes, soit un total inchangé de 540 heures sur 4 ans.

Bonne nouvelle, direz-vous ? Pas tout à fait, car actuellement, à ces horaires planchers se rajoutent, dans la plupart des établissements, 1h par semaine d'accompagnement personnalisé en 6ème, et 30 minutes en 5ème et 4ème. Aujourd’hui, il y a donc dans la majorité des collèges 612 heures de mathématiques en 4 ans.

Or ces heures d’accompagnement disparaissent et sont remplacées par la nébuleuse des enseignements complémentaires qui comprennent les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) et l’Accompagnement Personnalisé.

Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires

Les EPI, selon le projet, doivent permettre de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective : l’idée est de rajouter de l’interdisciplinarité et des travaux pratiques en équipe pour motiver les élèves. Il est prévu que 2 à 3 heures hebdomadaires soient consacrées aux EPI. 8 thèmes ont été définis :

• Corps, santé, bien-être, sécurité ;
• Culture et création artistiques ;
• Transition écologique et développement durable ;
• Information, communication, citoyenneté ;
• Langues et cultures de l’Antiquité ;
• Langues et cultures étrangères ou, le cas échéant, régionales ;
• Monde économique et professionnel ;
• Sciences, technologie et société.

Là où l’affaire se gâte c’est qu’il semble que ces heures d’EPI seront prélevées sur les cours traditionnels, et donc pour les mathématiques, elles seront prélevées sur les 540 heures de base.

Ainsi, selon un exemple donné par le site Reformeducollege.fr, un projet interdisciplinaire en Sciences, technologie et société impliquant les mathématiques pourrait diminuer le volume d’heures de cours classiques de maths de 18 heures sur un trimestre !

Les mathématiques gagneront-elles du côté de l’accompagnement personnalisé ?

L’Accompagnement Personnalisé

L’Accompagnement Personnalisé, selon le projet, est une aide apportée à chaque élève pour lui permettre d’acquérir des méthodes, de renforcer ou d’approfondir ses connaissances. Tous les élèves d’un même niveau devront suivre le même nombre d’heures d’accompagnement personnalisé : 3 heures en 6ème et au moins 1 heure en 5ème, 4ème et 3ème.
Les élèves seront regroupés en fonction de leurs besoins et au sein de groupes à la composition variable tout au long de l’année.

Mais là aussi, le texte laisse entendre que les temps d’accompagnement personnalisé seront prélevés sur les heures de cours classiques… Donc 540 heures sera le temps maximum accordé aux mathématiques en 4 ans contre 612 heures aujourd’hui, soit une baisse de 12%.

Une telle baisse ne peut que s’accompagner d’une refonte des programmes.

La refonte des programmes de mathématiques

Le projet de futurs programmes a été publié le 9 Avril 2015 par le Conseil Supérieur des Programmes. Il en ressort que le programme de mathématiques au collège serait significativement allégé (particulièrement en troisième) au profit de l’étude de la programmation et des algorithmes.

Voici un résumé de ce qui est prévu :

Ajouts :

• Algorithmique
• Programmation

Suppressions :

• une grande partie de la géométrie plane,
• une grande partie de la géométrie dans l'espace,
• division d'un nombre décimal par un autre,
• notions d'inverse, de racine carrée et de puissance,
• équations "produit nul" et systèmes de deux équations à deux inconnues.

Source : Lareformeducollege.fr

Le fossé entre la troisième et la seconde en mathématiques est déjà un écueil pour nombre d’élèves qui n’ont pas acquis des connaissances solides au collège. Alors comment cela va-t-il se passer si l’on vide le contenu des programmes du cycle 4 ?

Cet allègement n’est pas du goût de tout le monde : l’Académie des Sciences a donné son avis dans son communiqué du 27 mai 2015. Elle «s’inquiète […] du manque d’ambition et de la perte significative de contenu. Ces programmes sont construits autour de «compétences» plutôt que de «connaissances», réduisant encore un peu plus la part de l’instruction dans notre système éducatif.»

Le communiqué regrette également que « les mathématiques […] semblent isolées des autres sciences et ont même perdu presque entièrement ce qui fait leur substance : la capacité de démontrer ce qu’on y affirme ».

Pour conclure (et nous conclurons avec ces éminents spécialistes), l’Académie des Sciences met tous ses espoirs dans les professeurs qui « auront à cœur d’interpréter ces programmes de la manière la plus libre possible et […] sauront transmettre de véritables contenus ambitieux, en les adaptant à chaque classe. »

Le professeur doit avoir de l’ambition pour ses élèves et les tirer vers le haut. Encore faut-il arriver à recruter et former des professeurs de mathématiques : la pénurie est plutôt de mise aujourd’hui. Ce qui est un autre sujet épineux…

Participez à notre sondage


Pour en savoir plus :

Education.gouv.fr
Reformeducollege.fr
Academie-sciences.fr
Projet de programme pour le cycle 3 (6ème)
Projet de programme pour le cycle 4 (5ème, 4ème, 3ème)

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